La labor del tutor en el aula

1. MARCO HISTÓRICO Y LEGAL
1.1. Aproximación histórica a los conceptos de Orientación y Tutoría.
1.2. La educación en la Constitución Española de 1978.
1.3. Marco Legal de la Educación.
1.4. Referencias a la orientación
1.5. Otros textos legales.
2. EL PROFESOR-TUTOR EN EL SISTEMA EDUCATIVO
2.1. Concepto de orientación educativa.
2.2. El Departamento de Orientación.
2.3. Las vertientes de la orientación.
2.4. El modelo de orientación.
2.5. El plan de orientación y acción tutorial.
2.6. El plan de Orientación Académica y Profesional.
2.7. El sentido de la acción tutorial. El perfil del tutor.
2.8. Cualidades y funciones del tutor.
3. EL TUTOR Y LOS ALUMNOS
3.1. El conocimiento del alumno.
3.2. Actuaciones prácticas para facilitar el conocimiento del alumno.
3.3. Cómo realizo la tutoría.
3.4. Cómo afrontar la tutoría.
3.5. Marcar objetivos: herramientas y estrategias.
3.6. Desarrollo de competencias.
3.7. Actitud del tutor ante la tutoría: confidencialidad, atención personalizada y realización de anotaciones.
3.8. La observación: concepto, objetivos, elementos, tipos, características…
4. EL TUTOR Y LA ATENCIÓN AL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL ALUMNO: LA ORIENTACIÓN
PERSONAL.
4.1. Concepto de entrevista. ¿Qué se espera de ella?
4.2. La entrevista y la comunicación.
4.3. Condiciones de la entrevista.
4.4. Desarrollo de la entrevista. Puntos a tener en cuenta.
4.5. Registro y cuestionario inicial básico.
4.6. Cuestionario básico sobre hábitos de estudio.
4.7. Cuestionario básico sobre aspectos académicos y personales.
4.8. Actitudes a tener en cuenta durante la entrevista.
5. ANÁLISIS DE CASOS.
6. EL TUTOR Y EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO: LA ORIENTACIÓN ESCOLAR.
6.1. Introducción:
6.2. Factores que inciden en el aprendizaje:

Objetivos específicos

– Comprender el marco y funciones de la tutoría en el sistema educativo.
– Planificar acciones de orientación y seguimiento del alumnado.
– Aplicar técnicas de comunicación, mediación y resolución de situaciones en el aula.
– Coordinarse con familias y equipo docente para mejorar la intervención tutorial.
– Utilizar instrumentos básicos de diagnóstico, prevención y mejora del rendimiento.

Dirigido a

Profesionales de la enseñanza, tutores/as, orientadores/as y personas que deseen adquirir competencias para desempeñar tareas de tutoría y acompañamiento educativo.