Una pregunta sencilla puede cambiar una conversación sanitaria: «¿Qué necesitas que tengamos en cuenta?». Detrás de ella hay algo más que amabilidad. Hay interés por comprender a la persona, conocer sus dificultades y darle espacio para expresar lo que le preocupa.
El Día Mundial de la Salud Mental 2026, celebrado el 10 de octubre, ha puesto el foco en la participación de quienes han vivido problemas de salud mental. Para los profesionales sanitarios y quienes se están formando para trabajar en este ámbito, la campaña abre una reflexión práctica: cómo incorporar esa perspectiva a la atención cotidiana.
Qué destaca el Día Mundial de la Salud Mental 2026
La campaña de la Organización Mundial de la Salud reclama que las personas con experiencia propia en salud mental participen en las políticas, los servicios y las decisiones que les afectan. Su mensaje va más allá de recoger testimonios: propone darles una influencia real en la mejora de la atención.
La OMS también presenta un dato del Atlas de Salud Mental 2024: solo el 37 % de los países que respondieron a la encuesta indicó haber incluido a personas con experiencia vivida en la formación sobre salud mental de los trabajadores de atención primaria.
Ese porcentaje se refiere a países participantes en la encuesta. No representa la proporción de profesionales formados ni un dato específico de España.
Por qué esta noticia interesa a auxiliares de enfermería y TCAE
En Excelencia, trasladamos esta actualidad al terreno de la formación sanitaria: aprender a comunicarse merece un espacio propio dentro de la preparación profesional. Esta es nuestra lectura educativa de la campaña, no una nueva obligación formativa anunciada por la OMS.
En una conversación durante el aseo, una petición de ayuda o una duda sobre la rutina del centro pueden aparecer necesidades que conviene trasladar al equipo. Por eso, una formación útil debe permitir practicar cómo escuchar, cómo preguntar y cómo comunicar lo observado.
También debe ayudar a reconocer los límites del propio puesto. La formación complementaria no habilita para diagnosticar ni para asumir funciones de otros profesionales. Cada actuación debe ajustarse a las competencias correspondientes, los protocolos del centro y la coordinación del equipo.
Escuchar al paciente: ejemplos para trabajar en la formación
Los siguientes ejemplos son propuestas educativas para practicar la comunicación. No constituyen un protocolo clínico ni sustituyen las indicaciones del centro.
Dar espacio antes de responder
Imaginemos que una persona dice que le preocupa una actividad prevista para ese día. Responder automáticamente «no pasa nada» puede cerrar la conversación antes de conocer el motivo.
En una actividad formativa se puede ensayar una pregunta como «¿Qué es lo que te preocupa de esta situación?». Después, conviene practicar cómo escuchar la respuesta y trasladar la información al profesional responsable cuando corresponda, sin ofrecer garantías que no se pueden dar.
Comprobar que la explicación se ha entendido
Dar una indicación y recibir un «sí» no siempre permite saber si el mensaje ha quedado claro. En clase se puede trabajar con explicaciones breves sobre una rutina y pedir al compañero que cuente qué ha entendido.
El objetivo del ejercicio es detectar palabras confusas, exceso de información o instrucciones poco concretas. No se trata de examinar al paciente, sino de revisar la claridad de nuestra propia comunicación.
Describir lo observado sin poner etiquetas
Otro ejercicio consiste en comparar frases. «Hoy ha pedido que repitamos la explicación dos veces» aporta una observación concreta. «Es una persona difícil» introduce una valoración que no explica qué ha ocurrido.
Practicar esta diferencia ayuda a preparar comunicaciones más precisas. Además, permite revisar si estamos añadiendo suposiciones sobre la persona en lugar de describir una situación.
Qué habilidades conviene reforzar en la formación sanitaria
Antes de elegir un curso, puede resultar útil identificar qué situaciones cuestan más en el trabajo o durante las prácticas. Esta tabla propone preguntas para orientar esa revisión:
| Habilidad | Pregunta para revisar tu preparación |
|---|---|
| Escucha | ¿Dejo terminar a la otra persona antes de responder? |
| Claridad | ¿Puedo explicar una rutina con palabras sencillas? |
| Comunicación con el equipo | ¿Distingo una observación de una interpretación? |
| Respeto | ¿Me dirijo a la persona sin infantilizarla ni etiquetarla? |
| Límites profesionales | ¿Sé a quién trasladar una pregunta que no me corresponde resolver? |
Estas preguntas no son un test de competencia profesional. Sirven como punto de partida para elegir objetivos de aprendizaje concretos y comprobar después qué se ha practicado.
Cómo elegir un curso relacionado con salud mental
El Día Mundial de la Salud Mental 2026 también invita a revisar qué esperamos de la formación. Antes de matricularte, consulta el programa completo, el público al que se dirige y las actividades previstas.
Busca contenidos relacionados con tu objetivo. Si necesitas mejorar conversaciones difíciles, presta atención a la comunicación interpersonal. Si quieres ampliar conocimientos sobre cuidados auxiliares en este ámbito, revisa cómo se abordan las necesidades de las personas y el trabajo del equipo terapéutico.
En Excelencia puedes consultar el curso de Cuidados auxiliares de enfermería en el área de salud mental, de 60 horas. Su programa incluye salud mental, equipo terapéutico y comunicación con el paciente.
Otra opción es Comunicación con pacientes y familiares en el entorno clínico, de 50 horas, con contenidos sobre canales de información, empatía y asertividad.
Si tienes dudas sobre qué formación encaja con tu experiencia, puedes contactar con Excelencia para consultar el programa y sus características antes de decidir.
Una reflexión que continúa después del 10 de octubre
La campaña ofrece una ocasión para revisar cómo aprendemos a atender. Desde nuestra perspectiva formativa, el siguiente paso puede ser muy concreto: elegir una situación habitual, practicar cómo abordarla y analizar qué necesita mejorar.
Escuchar, explicar con claridad y trasladar una observación al equipo son habilidades que merecen tiempo de aprendizaje. Incorporarlas a la formación permite trabajar sobre conversaciones reconocibles, con objetivos que el alumnado puede entender y practicar.
Preguntas frecuentes
¿Cuándo se celebró el Día Mundial de la Salud Mental 2026?
Se celebró el 10 de octubre de 2026. Esta jornada internacional se conmemora cada año el 10 de octubre.
¿Qué destaca la campaña de la OMS de 2026?
La participación de las personas con experiencia propia en problemas de salud mental en las decisiones, las políticas y los servicios que les afectan.
¿Qué formación ofrece Excelencia relacionada con esta temática?
Entre las opciones de su catálogo están Cuidados auxiliares de enfermería en el área de salud mental y Comunicación con pacientes y familiares en el entorno clínico.
¿Un curso complementario permite ejercer como TCAE?
No sustituye la titulación habilitante correspondiente. Su finalidad es ampliar o actualizar conocimientos, dentro de las competencias de cada perfil profesional.
